Prva številka Sodobne pedagogike (Journal of Contemporary Educational Studies) izpostavlja vprašanje, vezano na pismenost: kako na zgodnjo pismenost otrok vplivajo vrtčevski in družinski dejavniki.

Primerjavo s stanjem v Sloveniji ponuja članek o razvoju madžarske pedagogike v 20. stoletju. V zadnjem obdobju se v družbi precej poudarja osebni in strokovni razvoj posameznika. Kdo je odgovoren zanj oziroma v kolikšni meri ravnatelji spodbujajo profesionalni razvoj pedagoškega kadra? V reviji so objavljeni rezultati raziskave, ki se je osredotočila na to vprašanje, in recenzija knjige Franka Ferudija Zapravljeno – Zakaj šole ne izobražujejo več (Ljubljana: Krtina, 2016).

Revija je na voljo v Knjižnici ACS.

Vir: ACS, 16. 4. 2018

(Skupno 12 obiskov, 1 današnjih obiskov)