Večje število ponavljavcev je lahko stroškovno neučinkovito za države.
V državah, kjer več učencev ponavlja razred, se zdi, da je slabši tudi splošni učni uspeh in da socialno zaledje bolj vpliva na učne rezultate kot v državah, kjer manj učencev ponavlja razred. Enako velja tudi za države, v katerih je razširjeno premeščanje slabših ali motečih učencev iz ene šole v drugo.

V državah, kjer so omejene možnosti za premestitev učencev, uporabljajo druge načine za delo s težavnimi učenci, na primer velja večja avtonomija šol pri načrtovanju kurikuluma in ocenjevanja.
 

Več PISA v središču 6 (pdf v angleščini)

Vir: OECD, 13. 7. 2011

(Skupno 8 obiskov, 1 današnjih obiskov)